מיזם אסכולה של ברנקו וייס וערי חינוך מוביל מודל למידה הפועל בהשראת נבחרות ספורט - עבודה בחברותא הבנויה על שת"פ בין התלמידים, ערבות הדדית וכוח "היחד". כולם לומדים ומלמדים, אחריות הלמידה של התלמידים והמורה מייצרת הזדמנויות לעשייה משותפת, גלויה ונמדדת
בשביל מי כל זה? תלמידי כיתות א-יב
כל זה לשם מה?
לעשות חיבור מיטבי בין אקלים לפדגוגיה.
באמת להעביר אחריות אל התלמידים והתלמידות בכיתה.
לעבור מהוראה להנחיה.
לבנות את הכיתה כמו קבוצת ספורט.
לקדם שיתופי פעולה בכיתה.
במה החלטנו להתמקד?
יצירת ערבות הדדית, שיתוף פעולה ואמפתיה בכיתה
קידום מיומנויות רכות – מייצרים אינטראקציות חברתיות חדשות בכיתה
צמצום פערים
פיתוח חוסן
ברמת צוותי ההוראה:
שינוי מיינדסט - מעבר מהובלת תהליכי הוראה להובלת תהליכי למידה.
שינוי בתפקיד - ממורה למורה+מאמן+ מנטור
קבלת כלים לבניית הכיתה כקבוצה שעובדת ביחד - פותרת בעיות תוך שימוש בשיח מכיל הרואה כל אחד מהנוכחים.
קבלת כלים ללמידה דיפרנציאלית תוך קידום כל תלמיד על פי יכולותיו וכישוריו.
קבלת כלים להפעלת פרקטיקות של למידה שיתופית, כולל שימוש מושכל בחלל הכיתתי ובאביזרים שיעודדו פעלנות מצד התלמידים - שימוש בלוחות מחיקים קטנים, שימוש במחשבים, שימוש בכרטיסיות "רמזור".
בניית תהליך שייכות ללמידה ולאהבת הלמידה.
ברמת התלמידים:
שינוי מיינדסט - מעבר מפסיביות לאקטיביות.
קבלת כלים לשיתופי פעולה עם תלמידים שונים בכיתה.
קבלת כלים ואסטרטגיות למידה לעידוד הלמידה השיתופית ולביצוע לומד-מלמד.
יצירת שיח קבוצתי רווי בגאוות יחידה ובתחושות הצלחה משותפות.
תנאים מקדימים להפעלת התכנית
רצון טוב של צוות המורים המשתתפים, רוח גבית מההנהלה.
מה עושים תכל'ס?
עבודה עם מטרות משותפות בכיתה – אקלימיות ולימודיות.
פדגוגיה חברתית
תרבות של למידה שיתופית – כל תלמיד יכול להיות גם מורה
רשתיות במקום תחרותיות – כולם עוזרים לכולם.
אתגרים בדרך
ברמת המורים:
קושי בלשחרר את השליטה בכיתה, להעביר אחריות על הלמידה אל התלמידים. פחד מטעויות. קושי בהתנהלות ברעש ובדינמיות בכיתה.
שינוי מיינדסט – מעבר מהוראה להנחייה ולמנטורינג.
ברמת התלמידים:
קושי במעבר מפסיביות לאקטיביות
וכיצד מתמודדים עם אתגרים?
ברמת המורים:
ביצוע מודלינג בחדר המורים. יצירת עבודה רשתית בין המורים.ות שמיישמים. בבחינת מודל הנבחרת גם אצל הורים. לומדים אחד מן הניסיון של השנייה ומתייעצים הרבה.
ברמת התלמידים:
השקעה ב"רוח הנבחרת"
בניית תהליך שלם עם הכיתה. בבחינת יצירת תרבות של למידה שיתופית ופדגוגיה חברתית בכיתה, ולא רק הפעלת פרקטיקה.
רואים את האור: מכוונים להצלחה
מתקבלים שבחים והערכות טובות ממנהלי בתי ספר בהם מתקיימות נבחרות. למשל:
כמו כן, מודל הנבחרת עבר תהליך מדידה והערכה ברשת בני עקיבא ע"י גורם חיצוני (מכון סאלד)
ומה עוד הרווחנו בבית הספר?
למידת כלים לתקשורת מתקדמת (תקשורת מקרבת) בכיתה.
מניעת אלימות.
ויש גם הרבה חומרים
רוצים לדעת עוד?
יואב וימן, אסכולה yoav@education-cities.com