top of page

ללמוד מתוך נקודות החוזק: רצועות העשרה

בברנקו וייס ע"ש אנה פרנק בסאסא יצרו שלוש רצועות של קורסים בתחומים שונים, חוץ-קוריקולריים, במהלך שעות הלימודים: קמפוס, אמנות, גוף ונפש. תוצרי הרצועות מוצגות בערב שיא


בשביל מי כל זה? תלמידי.ות חטיבת הביניים


כל זה לשם מה?

העדר גיוון בתוכן חוץ-קוריקולרי ובאופן הלמידה מהווה חסם בפני לומדות.ים להרחבת הקשרים ביניהן.ם מתוך נקודות החוזק שלהן.ם. לפיכך, ראינו צורך ליצור פלטפורמה מגוונת בלמידה של קורסים שתאפשר למגוון תלמידות.ים לבוא לביטוי בדרכים שמתאימות להם.ן.


במה החלטנו להתמקד?

כל תלמידה ותלמיד בוחרים פעילות/קורס מתוך היצע רחב בשלוש רצועות.


תנאים מקדימים להפעלת התכנית

  • תשלומי הורים (תל"ן)

  • עבודת הכנה משמעותית בגיוס צוות חיצוני וניהול הקורסים לאורך השנה


מה עושים תכל'ס?

  • בונים רצועת קמפוס, בה נלמדים קורסים מגוונים בקבוצות קטנות בגישה סדנאית, המדגישה את הזדמנויות וחופש הביטוי של התלמידות.ים

  • בונים רצועת אמנות הכוללת שלל קורסים באמנות פלסטית, מוזיקה ותיאטרון, מהם התלמידות.ים בוחרים.ות קורס סמסטריאלי

  • בונים רצועת גוף ונפש הכוללת שלל קורסים העוסקים בפעילות ספורטיבית על גווניה מהם התלמידות.ים בוחרים קורס סמסטריאלי

  • עורכים ערב שיא שבו מוצגים התוצרים של קורסי האמנות בתערוכה ובמופע


אתגרים בדרך

  1. חלק מההורים לא רואים חשיבות ברצועות אלו ומעדיפים שעות תגבור בלימודי מקצועות הליבה

  2. האווירה החופשית והמשוחררת בקורסים שחלקם מועברים ע"י מפעילי חוץ מביאה איתה אתגרי משמעת מצד חלק מהתלמידות.ים


וכיצד מתמודדים עם האתגרים?

  1. שיח מתמיד עם ההורים והסברת הרציונל החינוכי של רצועות אלו באופן נגיש ובהיר תוך רתימת ועד ההורים לשכנוע והכשרת הלבבות

  2. תמיכה וליווי של מחנכי.ות הכיתות את התלמידות.ים במהלך שעות הרצועות


רואים את האור: מכוונים להצלחה

הורים ותלמידות.ים מציינים רצועות אלו כעוגן חשוב בשבוע וכמקום בטוח וחופשי להביע כישרון ודעה.


וויש גם חומרים


רוצים לדעת עוד?

נועה אליהו-קוגמאן, מנהלת חט"ב, ‪noael3105@gmail.com

43 views0 comments
bottom of page