בערך - למידה בית-מדרשית

בברנקו וייס מיתרים במיתר מלבנים סוגיות חברתיות באמצעות שיח בסגנון בית מדרש פלורליסטי, שבו מתקיים לימוד משותף עם טקסטים מגוונים, ותוצרי הלימוד של התלמידים הם מקור נוסף ללמידה

בשביל מי כל זה? תלמידים, הורים, מורים וקהילה

כל זה לשם מה?

הדמוקרטיה הישראלית עוברת משבר פוליטי קשה המתבטא בהתגברות האיבה והקיטוב. היוזמה מבקשת לענות על צורך ליצור מרחבים של שיח, לימוד ושיתוף וחזרה לעולם התלמודי - עולם אינטלקטואלי רחב יותר מהעולם המעשי, שבו אנו נותנים מקום לאחר ועמדתו.

במה החלטנו להתמקד?

אנו מבקשים לחזור לעולם התלמודי באמצעות שיח שמציג את כל צדדי המחלוקת, לסייע לבאי המרכז בתהליך גיבוש זהותם האישית ולתת מקום לדעות מגוונות. זאת מתוך אמונה כי כך יפתחו המשתתפים סובלנות, הסכמיות וקבלת האחר.

תנאים מקדימים להפעלת התכנית

• הקמת מרחב (בשיתוף עם מיזם של מועצת התלמידים), שבו ארון הספרים היהודי זמין לכולם

• הכשרת אנשי צוות להובלת היוזמה בשיתוף עם מנחה מטעם מכון הרטמן

• פיתוח מערכי למידה המלבנים סוגיות חברתיות בוערות ורלוונטיות

• איתור תוצרי למידה של תלמידים כמקור לקידום שיח בבית המדרש, היכולים לשמש כפלטפורמה ללמידה

מה עושים תכל'ס?

מעגלי שיח בסגנון בית מדרש פלורליסטי בהם מתקיים לימוד משותף של מקורות טקסטואליים מארון הספרים היהודי והתרבות הישראלית. תוצרי למידה של התלמידים, בדיסציפלינות שונות, מהווים מקור נוסף ללמידה.

אתגרים בדרך

• בני נוער בימינו מתקשים לדחות סיפוקים ומגיבים בלייק ובאימוג'י. אנו רואים שלתלמידים קשה לנהל שיח מעמיק תוך הקשבה לדעות שונות וניסוח מדויק ומעמיק של עמדתם.

• קושי נוסף הוא חוסר אוריינות בלמידה בית-מדרשית ובעיון במקורות יהודיים.

• חשש מהתנגדויות על רקע של "הדתה" או רקע אידיאולוגי אחר.

• קושי בהכשרת הלבבות של בני הנוער להשתתפות וולונטרית בבית המדרש.

וכיצד מתמודדים עם האתגרים?

• תכנון סמינר לניסוח חזון, בניית תכנית עבודה וחלוקת תפקידים לצוות המוביל

• זיהוי סוגיות רלוונטיות לבני הנוער בתהליך עיצוב זהותם

• מתן כלים לפיתוח מיומנויות של למידה בית-מדרשית

• שימוש בכלים דיגיטליים (ספריא) להכנת בית מדרש

רואים את האור: מכוונים להצלחה

• צוות מחויב ומגויס לתהליך

• נוכחות פעילה של צוות, הורים ותלמידים במפגשים

• הצגת תוצרי למידה - פרסום ושיווק ברשתות החברתיות

ומה עוד הרווחנו בבית הספר?

• תלמידים יוצרים תוצרי למידה משמעותיים ובדרך כלל לא עושים שימוש בתוצר. הרעיון של בערך הוא להשתמש בתוצר למידה כמקור למידה נוסף.

• היוזמה האירה על הפוטנציאל המשמעותי בשימוש בתוצרי למידה לשם למידה נוספת.

רוצים לדעת עוד?

אפרת בשירי, מנהלת בית הספר bashirie@brancoweiss.org.il