בברנקו וייס ע"ש רבין במזכרת בתיה תלמידים בוגרים - "מורים צעירים" חונכים תלמידי חט"ב על מנת להתמודד עם פערים חברתיים-רגשיים ולימודיים
בשביל מי כל זה? תלמידי כיתות ז-יב
כל זה לשם מה?
על מנת להתמודד עם פערים חברתיים-רגשיים ולימודיים בקרב תלמידי חט"ב נדרשו משאבים נוספים שלא היו בנמצא. לכן עלה רעיון החונכות של "מורים צעירים" - תלמידים בוגרים חונכים תלמידים צעירים. מיתוג התכנית כחממה חיזק את תחושת השייכות והמעורבות של התלמידים וסייעה בהצמחת מנהיגות תלמידים וביסוס השותפות בין תלמידות ותלמידים למורים ולהנהלה.
במה החלטנו להתמקד?
היברידיות בלמידה מסייעת להקטין כיתות, לקבל "מורים" נוספים ולהגביר פרסונליות
שיפור רמת המסוגלות של תלמידים כעוזרי הוראה וחונכים של תלמידי חט"ב
מיטוב ושיפור תהליך הלמידה של תלמידים בכיתות (עוזרי הוראה)
שיפור הישגי תלמידים.ות במקצועות השונים (חונכים)
שיפור במתן יחס אישי כמענה לקשיים לימודיים של תלמידים (עוזרי הוראה וחונכים)
תנאים מקדימים להפעלת התכנית
גיוס בעל תפקיד להובלת פעילות החממה
סדירויות של מפגשי עוזרי הוראה עם רכז.ת החממה
גיוס תלמידים לשעות הוראה
מה עושים תכל'ס?
מיפוי צרכי תלמידים בחט"ב על רצף חברתי-רגשי-לימודי
מיפוי צרכי מורים מקצועיים
איתור וגיוס תלמידות.ים חונכות.ים ועוזרות.י הוראה באמצעות קול קורא וחשיפה דרך בוגרות התכנית
מפגשים ראשונים בין עוזרי.ות הוראה למורות.ים במסגרת ימי היערכות
התאמה בין מערכות תלמידות.ים לשעות הוראה של המורות.ים
סדירות של רכזת החממה עם עוזרי.ות ההוראה והחונכות.ים
מערך בקרה ומשוב שוטפים לעוזרי.ות הוראה, מורות.ים ותלמידות.ים
פיתוח אפליקציה להזמנת עוזרי.ות הוראה ולשיבוץ לשיעורים
שעות עוזרי.ות ההוראה נחשבות כשעות מחויבות אישית
אתגרים בדרך
גיוס מספר מספק של עוזרי הוראה וחונכים מהחט"ע כדי לתת מענה לביקוש בחט"ב
התאמה בין המאפיינים של עוזרי הוראה והמורים
ביסוס אמון ותיאום ציפיות בין עוזרי הוראה והמורים
טיפוח תחושת מסוגלות בקרב תלמידים העתידים להשתתף בתכנית
הגברת הנכונות של תלמידי חט"ב להגיע למרכז הלמידה ולהיעזר בתלמידים החונכים
אימון תלמידי חט"ע כעוזרי הוראה מבחינה מקצועית
שמירה על רמת מוטיבציה ונכונות גבוהים של עוזרי הוראה וחונכים לאורך השנה
וכיצד מתמודדים עם האתגרים?
הצגת חשיבות התכנית ומטרותיה לתלמידים פעילים בחממה כדי לגייסם לתכנית
תיאום ציפיות בין המורים לתלמידים שהתנדבו לפעילות
שיתוף ההורים של תלמידי חט"ב במהלך, כדי שיעודדו את ילדיהם להגיע לחממה ולהיעזר בתלמידי חט"ע
מעקב ובקרה סדורים והדוקים
גמישות במטלות ובמשימות של עוזרי ההוראה בלימודיהם כדי להקל על פעילותם במסגרת התכנית
עידוד מורים להיעזר בעוזרי ההוראה הצעירים
פומביות לתהליכי החממה ליצירת גאוות יחידה
חדר חממה כ"חדר מורים" של עוזרי הוראה
גמישות בהתנהלות מול עוזרי ההוראה בפערים המתגלעים בין היותם לומדים בעצמם לבין תפקידם כעוזרי הוראה
רואים את האור: מכוונים להצלחה
שיעורים של מורים עם עוזרי ההוראה מתקיימים בסדירות שבועית קבועה
כל השותפים מביעים שביעות רצון ועמדות חיוביות כלפי התכנית: המורים, התלמידים עוזרי ההוראה, התלמידים החונכים ותלמידי החט"ב
למרות תחלופה של מובילי התכנית, החממה ממשיכה לתפקד
עלייה במספר התלמידים המשתתפים בפעילויות החממה
עלייה במספר המורים הנעזרים בעוזרי הוראה
בממוצע מבוצעות 70-90 שעות שבועיות של הוראה בתכנית
יותר מקצועות נלמדים בחממה לקראת בחינות כאירועי למידה המוניים וחגיגיים
ומה עוד הרווחנו בבית הספר?
רוב הפיתוח המקצועי נעשה בבית הספר במסגרת קהילות לומדות. התפתחות מקצועית של המורים במקביל לתהליך שעוברים התלמידים
ההוראה בְּקוֹ היא מאתגרת ופותחת הרבה אפשרויות. יורחב בשנה הבאה
נוצרו מסגרות השתייכות אחרות של מורים, לא רק מקצועות או שכבות
יוזמה שינתה את תפיסות ההוראה. למשל: שונו מטרות ההוראה, ידע אינו עוד המטרה המרכזית והיחידה אלא יש גם מטרות כמו שיתוף פעולה בין תלמידים והתייחסות למצבם החברתי. מורים למדו לכתוב מחוונים ולעבוד איתם, ועוד. התלמידים למדו לעבוד בקבוצות ולהתמקד במשימות שמאפשרות לכל אחד ואחת להביא לידי ביטוי את החוזקות שלו או שלה
רוצים לדעת עוד?
יעל נחמיאס, רכזת חממה, yaelvavi@gmail.com