ברנקו וייס כוכבי המדבר יצרו מחוון שבו מנוסחת דמות הבוגר במאפיינים ברורים ובהתנהגויות שניתן לחנך לקראתם ולאורם
בשביל מי כל זה? כל באי בית הספר
כל זה לשם מה?
הנכחת החזון הבית-ספרי, פרופיל הבוגר וערכיו במרחב ובשיח הבית-ספרי
במה החלטנו להתמקד?
צוות בית הספר יעמיק בהכרות עם פרופיל הבוגר
צוות בית הספר יידע להשתמש במחוון של פרופיל הבוגר
תלמידי בית הספר יכירו את פרופיל הבוגר וישוחחו על הערכים של פרופיל הבוגר וחשיבותם לכל באי בית הספר
תלמידי בית הספר יעסקו בהערכה עצמית
הורי התלמידים יכירו את פרופיל הבוגר ויבינו את חשיבותו
תנאים מקדימים להפעלת התכנית
ישיבות מקדימות של צוות מוביל בית-ספרי לבניית התכנית
השתלמות צוותית על פרופיל הבוגר
הכשרת הצוות החינוכי (מחנכים + רוואפד + ש"ש) לשיח משמעותי על פרופיל הבוגר
מה עושים תכל'ס?
מילוי שאלונים ע"י התלמידים והצוות החינוכי.
עיבוד המידע ע"י צוות יעודי למשימה.
בניית תהליך השיחות האישיות והכשרת הצוות החינוכי להוביל אותן, כולל היבטים רפלקטיביים.
שיתוף ההורים במספר צמתים.
אתגרים בדרך
התנגדות הצוות לחלוקת תעודה במקביל לפרופיל הבוגר
חשש של הצוות מפיתוח שיח אישי ערכי (עקב חוסר ניסיון בכך).
חשש מכך שתלמידים והורים לא יעריכו את השיח הערכי על פרופיל הבוגר
וכיצד מתמודדים עם האתגרים?
הכשרת וליווי הצוות החינוכי בנושא (כולל הובלת שיח אישי ערכי).
הכנת הצוותים באופן אישי בהתאם לצורך של כל אחד.ת
סדנה לתלמידים המציגה את פרופיל הבוגר ומדגישה את חשיבותו
שיתוף ועד ההורים בתהליך ופרסום איגרת אישית להורים
רואים את האור: מכוונים להצלחה
מפגשים של הצוות החינוכי התקיימו כהכנה לשיחות האישיות
תלמידים נחשפו לפרופיל הבוגר שהפך להיות חלק מהשיח במרחב הבית ספרי
הורים פנו למחנכים.ות בשאלות לגבי פרופיל הבוגר והערכה שהתלמיד קיבל
מורים העידו שההכשרה שקיבלו הייתה משמעותית, ושהם העלו את הקשיים וקיבלו מענה
ומה עוד הרווחנו בבית הספר?
הרבה מהשיח והעשייה החינוכית בבית הספר נסוב סביב מאפייני פרופיל הבוגר.
דרך טובה להכיר את נקודות החולשה של התלמידים (במיוחד מהמקומות של אי ההתאמה בין הערכה אישית של התלמיד והערכת המורה/מדריך/ש"ש) ומכוון בודה פרטנית ואישית.
ויש גם חומרים
רוצים לדעת עוד?
מוחמד אלטורי, מנהל בית ספר muhamad@brancoweiss.org.il
אורית פרייברג, מנחה פדגוגית oritfr17@gmail.com